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随着轻柔舒缓的音乐，55岁的陈德兰和一群“同学们”又练习起了瑜伽，举手投足，看上去动作很是标准。
陈德兰是山东省德州市一名退休职工，去年开始在德州老年大学学习瑜伽和电子琴。“别看我以前没有一点儿基础，现在我可是身边姐妹、社区老人们的‘瑜伽教练’了，没事儿就教他们练练基本动作，舒展身体。”陈德兰说。
作为老年人口大省，山东在2016年底已有65岁及以上老年人1310.97万，占总人口的13.18%，较2015年提高0.97个百分点，增幅相当于全国的3倍多。
事实表明，通过发展老年教育，可以挖掘“银发”人力资源潜力，使老年人继续参与社会发展、为社会作贡献。
和陈德兰相似，今年57岁的马毅退休后也选择进入老年大学进行“深造”。
如今，马毅已是山东老年大学关工委“爱心志愿服务队”副队长。她经常组织“老伙伴”们到济南市的老年公寓、基层连队、医院、福利院和社区去，开展慰问演出、宣讲活动，用所学知识服务社会。
山东老年大学校长杜英杰说，健康老龄化、积极老龄化是世界卫生组织提出应对人口老龄化的目标和理念。老年人接受再教育，已成为积极应对人口老龄化、提升老年人生活品质、促进社会和谐的重要举措。
近年来，山东老年教育正在蓬勃发展，激发了越来越多像陈德兰、马毅这样的“银发”人力资源。杜英杰说，截至2016年底，山东共建有各级各类老年大学(学校)6693所，校舍面积125万余平方米，在校学员56.73万人。
《“十三五”山东省老龄事业发展和养老体系建设规划》提出，到2020年，全省县级以上城市至少有1所老年大学，建有老年学校的乡镇(街道)比例达到50%，经常性参加教育活动的老年人口比例达到20%以上。
重阳节来临之际，马毅更忙碌了：刚刚带队结束对一家养老院的慰问，又要投入下一场演出排练。她说，通过在老年大学学习，我不光学到了丰富的知识，让退休生活不单调寂寞，更重要的是还能利用这些新学的知识服务社会，创造新的价值。
